miércoles, 30 de agosto de 2017

Internet, las redes sociales y el comportamiento social

La maravilla de Internet es sorprendente. La Web1.0 -si podemos nombrar de esa forma para fines históricos a la red mundial global- proveía acceso en modo texto vía modem a través de la red telefónica con un ancho de banda de 56Kbps. Impresionante ancho de banda para los 10Mbps o más anunciados para conexiones domiciliares. Para los nostálgicos y los catastróficos, queda para la historia casi el packet radio y la radio.

La explosión de ancho de banda se debió fundamentalmente a la mejora en infraestructura que llegó a ser fibra óptica en lugar de antiguas líneas de cobre. También, servidores raíz de Internet [1] dispersos por el mundo y la avalancha de solicitudes de resolución de nombres de dominio de Internet que se manejan de mejor manera ahora.

Los avances en las telecomunicaciones han llevado a la humanidad de los sistemas de correo "convencionales" a comunicaciones satelitales, pasando por el correo ordinario -carta, lápiz, papel- al telégrafo, teléfono, fax, Internet, correo electrónico.

En algún momento de la historia de Internet aparece la fibra óptica y la banda ancha y nace la Web2.0 y después las redes sociales. Todos conectados, en cualquier lugar, en cualquier momento.

El ser humano que hunde sus raíces en la red, extiende su presencia digital, crea conexiones, agrega contactos, comparte, colabora, contribuye a una identidad digital que sobrepasa los nacionalismos y ¿podemos llamarnos "nosotros" la humanidad?

Con la Web2.0 llegaron los contenidos digitales interactivos, la difusión de video personal, la creación de presentaciones, la miríada de galerías de fotos personales, queremos decir al mundo que existimos, que somos únicos. El último evento personal grabado en video de alta definición y publicado en la red social, más las galerías de los momentos memorables, ni la Kodak habría creado mejor propaganda. Ni tú, ni yo, sino nosotros. Y nos casamos con la tecnología, el móvil, la conexión móvil, la membresía de la red, los contactos, mi finde en la disco, ¿nos despersonalizamos o nos reafirmamos? Allá los filósofos, antrópologos, ellos son el qué dirán para la red.

Las herramientas y recursos que provee la red nos permiten ahora crear el mejor contenido digital que podría imaginarse. Los procedimientos más elaborados para crear una fórmula química o crear un experimento físico pueden ser mostrados en video, en una secuencia de fotos, en una presentación, el discurso audiovisual donde solo falta tu presencia, tu deseo de aprender, de ejercitar, de alcanzar las metas.

YouTube, Drive, Gmail posibilitan solo ellos la difusión de contenido digital a todos los participantes de una clase, curso, escuela, universidad. Repeticiones, elaboraciones, retroalimentación. Todo a un clic, a una pantalla.

Es posible crear con el móvil el video, realizar capturas de pantalla para ilustrar el procedimiento. Escribir un documento y luego publicar para los participantes.

Facebook y luego existo. Todas las cuentas conectadas. Un propósito: Enseñar-Aprender.

Debe promoverse el uso sano de la red mundial global y de las redes sociales. Encontrar un propósito y no perderse en la multitud de alternativas. Tomar un tiempo para la red, otro para la red social -la digital y la nuestra. Promover y no olvidar los valores morales, éticos que nos han fundado y dado sentido como seres humanos.

Luego, la ficción podría haberse adelantado como antes, a la realidad y la educación sea favorecida por la tecnología:




Referencias


[1] http://www.root-servers.org/

lunes, 21 de agosto de 2017

El software libre y la educación

¿Qué es el software libre?



El software libre es aquel que respeta la libertad de los usuarios y la comunidad. También puede definirse en términos de las libertades del software libre:
  • La libertad de ejecutar el programa como se desea, con cualquier propósito (libertad 0).
  • La libertad de estudiar cómo funciona el programa, y cambiarlo para que haga lo que usted quiera (libertad 1). El acceso al código fuente es una condición necesaria para ello.
  • La libertad de redistribuir copias para ayudar a su prójimo (libertad 2).
  • La libertad de distribuir copias de sus versiones modificadas a terceros  (libertad 3). Esto le permite ofrecer a toda la comunidad la oportunidad de beneficiarse de las modificaciones. El acceso al código fuente es una condición necesaria para ello.
El software libre en la educación

El software libre en la educación libre reduce el uso ilegal de software porque tanto estudiantes y profesores instalar, usar y distribuir programas de software libre puesto que la licencia de software libre no impide la distribución del software.

Acá se muestran dos gráficas del eclipse luna del 21 de Agosto de 2017 obtenidas a través del software Marble Virtual Globe



A través del uso de software libre el profesor o estudiante tiene acceso a software que permite realizar cálculos y gráficos matemáticos como GeoGebra o visualizar todo nuestro planeta a través del uso de Marble Virtual Globe. 

KStars permite visualizar el espacio, estrellas, constelaciones. Dicho de otra forma, la asimilación de los contenidos cada asignatura dentro del plan de estudio por parte de cada estudiante podría verse beneficiada a través del uso del software libre. Step es otro software libre que puede usarse para realizar simulaciones físicas.

Sistemas operativos de software libre

Sistemas operativos de software libre son:
  • Debian
  • Ubuntu (Kubuntu, EduBuntu)
  • Fedora
  • openSUSE
La adquisión del sistema operativo para instalación es tan simple como ir al sitio del sistema operativo -Kubuntu en este ejemplo- como http://www.kubuntu.org/, ir al enlace de descarga, Download y escoger la versión 16.04.3 LTS o la versión 17.04 si la prefiere y finalmente haga clic sobre el botón Download a la derecha para iniciar la descarga de la imagen ISO del sistema operativo elegido.

Una vez descargada la imagen de Kubuntu 16.04.3 LTS debe "quemar" la imagen en un DVD para su instalación en la computadora. Cuando la instalación haya finalizado puede visitar el centro de software yendo al menú K -> Aplicaciones -> Sistema -> Centro de software y escoger el software de su preferencia.


En el centro de software el software se encuentra organizada en categorías (listadas a la derecha) y en el software más popular (listado a la izquierda).

Podría elegirse Kalzium para química, Step para física, Marble y KStars para geografía, GeoGebra para matemáticas.

Siempre puede compartir los objetos de aprendizaje virtual creados usando software libre a través de las herramientas que la Web2.0 provee, como Google Drive, blogs, wikis, videos en YouTube.com o alguna otra herramienta de su preferencia. Por supuesto, también los materiales o recursos educativos pueden ser visualizados a través de un proyector y computadora.

Feliz planificación.


Referencias

Fundación de Software Libre. 2017. ¿Qué es el software libre?. Tomado de https://www.gnu.org/philosophy/free-sw.es.html

jueves, 17 de agosto de 2017

La educación y las herramientas de la Web 2.0

Introducción

La educación tradicional en el aula ha dado paso a formas de educación no tradicional. Del ábaco a la calculadora científica, del rota-folios a las presentaciones de diapositivas; los cambios que las tecnologías de la información y la comunicación han provocado son inmensos.

Herramientas de la web 2.0

Blog: "Un blog​ o bitácora​ es un sitio web que incluye, a modo de diario personal de su autor o autores, contenidos de su interés, actualizados con frecuencia y a menudo comentados por los lectores". Sitios populares para blogs son: Blogger.com y WordPress.com. El maestro puede usar esta herramienta para poner a disposición contenidos de aprendizaje virtual que los estudiantes podrían consultar en cualquier momento desde cualquier lugar.

Wiki: Es un sitio web colaborativo en el cual los usuarios del mismo pueden editar contenido. Pueden ser usadas para la puesta en común de conocimientos.

Videos: Contenidos de aprendizaje virtual pueden ser creados en video para mostrar procedimientos técnicos o contenidos de aprendizaje que se desea que puedan ser consultados durante el curso. Los videos tienen muchos formatos. Al momento de creación de vídeos como objetos de aprendizaje virtual deben considerarse el dispositivo final en el cual se reproducirá el vídeo para minimizar los inconvenientes del uso de la tecnología al intentar reproducir vídeos de grandes dimensiones en dispositivos con una reducida pantalla o circunstancias tecnológicas similares. Sitios populares para publicación de vídeos son YouTube.com y Vimeo.com. El canal "YouTube Edu" es una muestra de las posibilidades que ofrece la creación de vídeos con contenidos de aprendizaje.

Podcast: El podcast está referido a la difusión de grabaciones de audio a través de plataformas en línea para su escucha. Puede grabarse un texto literario o un texto técnico y escuchar una vez, otra vez y otra vez el contenido para mejorar la comprensión total de la materias escolares. Un sitio popular para podcast es SoundCloud.com.

Sindicación (RSS): Se refiere a la publicación de contenidos actualizados de parte de creadores de contenidos y la obtención de los contenidos de parte de usuarios suscriptores del servicio. Los clientes de correo electrónico poseen opciones para configuración de fuentes RSS y así tener disponible los contenidos de interés únicamente. Por ejemplo, puede configurar la fuente RSS de El Nuevo Diario ( http://www.elnuevodiario.com.ni/rss/ ) para obtener una lista breve de noticias con un pequeño resumen de las mismas.

Marcadores sociales: Los marcadores social sirven para guardar listas de recursos (por categorías si desea). Pueden servir para listar contenidos por áreas de interés, por tópicos académicos y brindar a estudiantes y maestros un compendio de contenidos digitales. Los marcadores en redes sociales se han vuelto populares para agrupar gente y recursos por área de interés o por desarrollo de actividades.

Google Drive: Google Documentos es un sitio conveniente para guardar archivos si no desea recorrer todos sus dispositivos en la búsqueda de algún documento. Los documentos de uso frecuente podrían ser colocados en https://docs.google.com/ y editados en la nube directamente para ser accedidos desde cualquier ubicación.

Conclusión

El uso de las herramientas que provee la Web2.0 implican ancho de banda, uno o varios dispositivos para acceder a la red y una selección paciente dentro de la enorme cantidad de opciones que la red ofrece para escoger servicios y contenidos.

Referencias

Wikipedia, 2017. Blog. https://es.wikipedia.org/wiki/Blog

Wikipedia, 2017. Wiki. https://es.wikipedia.org/wiki/Wiki

El desembarco de Normandía

Disculpas, alguna vez pensé que el Canal de la Mancha estaba vinculado al Quijote. En la esquina superior derecha del mapa puede verse el rí...